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朱家故事
Zhu Jia Gu Shi
作者: 布朗
譯者: 柯倩華

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產品內容

內容:
80年代初期的北京，電視還沒有普及到每一個家庭。許多孩子聚集在有電視的人家驚奇地觀看黑白的移動影像，這是那時候的孩子們偶爾才能享受的特別待遇。
在那個缺乏具體影像的年代，小喇叭廣播填充了孩子們大把的空閒時間。廣播?媮翱G事的聲音引導著孩子們在幻想的夢境中徜徉。故事中的每一個形象都是千變萬化的。孩子們在自己的心?堶情A為每一個形象描畫著不同的臉譜，故事中出現的任何場景都讓他們在現實生活中，找到可以對號入座的對象。
“嗒嘀嗒噠嘀——”的音樂聲至今依然在很多人的記憶深處迴響。
但是電視推進的速度，大大地出乎了我們的意外。孫悟空的臉一夜之間，在孩子們的心中被定格成一個五顏六色的桃子形；機器貓藍色滾圓的身子簡化了孩子們眼中形狀各異的線條；奧特曼機械揮動的手臂變成了孩子們嬉笑打鬧時整齊劃一的程式化動作。孩子們在電視機前不肯挪動的身影讓越來越多的家長擔憂起來。
可是我相信，在任何一個年代，孩子們都擁有幻想的能力，因為那是他們的天性。重要的是成年的我們能否像當年的小喇叭廣播一樣，給他們一個適時的引導，提供一個放飛想像的空間。
安東尼·布朗就是這樣一位引導孩子展開想像的高手。有很多大人看安東尼·布朗的書，覺得那些超現實主義的畫面有些匪夷所思，擔心孩子們會看不懂。可是我們可曾意識到：長大的我們過於清楚地看著現實中的真相。童年的我們所看到的場景，不恰恰與安東尼·布朗的超現實畫面不謀而合嗎？記憶中平板長方、挂著白色蚊帳的大床就是精雕細刻的舞臺；一條毛毛的大枕巾裹在腰上，就變成了孫悟空的虎皮裙；一支筷子上係幾根毛線，垂下幾條穗子就變成古代美人頭上斜插的鳳簪……在孩子們的眼中，任何一樣東西都會因孩子心中的所思所想，不斷地隨機而變。
當很多家長苦惱於自己的孩子過多地流連在電視機前的時候，不妨和他們一起讀一讀安東尼·布朗的圖畫書，他運用超級寫實的繪畫技巧將圖畫中的每一個場景、每一樣物品都描畫得細緻入微，栩栩如生，真實到完全不輸於電視畫面所能表現的程度，讓孩子們如身臨其境般地看到故事的發展。他又將超現實的手法潤物無聲地運用在圖畫書的創作中，呈現給孩子們一幅幅夢境般的畫面。奇思妙想的變化潛藏在畫面的各個角落，無聲地將故事娓娓道來，代替了文字的講述。畫面中所描畫的情節準確而又有所保留，引導孩子們從畫中所描繪的情節聯想到更多不同的變化。比電視更具有吸引力的是，圖畫書的畫面是永?盚磞b的，當孩子們一遍一遍地翻閱圖畫書時，他們可能會有不同的新發現。
對於充滿想像力的孩子來說，安東尼·布朗的作品對他們有著莫大的啟發和鼓勵。在幼兒園或者學校?堣u作的老師們可能有時會遇到這樣的問題：有的小朋友在畫畫的時候表現出抗拒或者沒有興趣，他們會說：“我不會畫。”或者“我畫不像，不知道畫什麼”。
　這個時候，和孩子們一起讀一讀安東尼·布朗的圖畫書也是一個好主意。他的作品中出現的那些超現實主義的想像畫面，除了讓孩子們感到新奇和興奮之外，還常常引起孩子錶達的慾望，他們會急切地告訴你很多比安東尼·布朗的作品更為精彩神奇的故事。那些故事都是在日常生活中，他們眼中所看到的，他們心?堜珝P受到的。我們在和他們欣賞圖畫書的同時，也增加了了解他們的機會。接下來我們再進一步加以引導，讓孩子們把他們想表達的東西畫在紙上。對於孩子來說，畫得像不像不是最重要的，而畫面中比真實更值得尋味的，是對內心的體現。
作為家長或是老師，最重要的不正是讓孩子們從小就能真誠勇敢地表達自己內心的看法嗎？
與其強硬地把孩子們從電視的前面拉回我們身邊，為什麼不很好地運用我們手中的圖畫書，讓孩子自然地親近我們呢？至少，我們可以讓孩子知道，除了電視上繽紛活動的畫面之外，在我們這裡，在圖畫書中，我們擁有一個共同分享的奇幻空間。